“好的。”虽然不知道在这时候张琦哥哥找自己的老师有什么事，但布莱尔和她的朋友还是乖乖的带张琦去自己老师那里。
布莱尔的语文老师格兰汉蜜尔娜就住在附近，没走多远几个人就到了老师的住处。刚好蜜尔娜老师也才回来，一行人在门前遇见。“怎么了？你们有什么事吗？”才刚放学布莱尔就到自己家来，格兰汉老师有点惊讶。
“是我来找你。格兰汉老师你好，我是张琦。我有点事想跟你商量一下。”张琦赶紧跟格兰汉老师打招呼。
格兰汉老师自然是知道张琦是谁，但这个时候他不应该忙于儿童节的准备吗？不管怎么样，格兰汉老师邀请大家先进自己家坐下，那么多人站在门口也不是事。几个人坐下之后，张琦觉得也就直接开口说明来意了。“是这样的格兰汉老师，我们即将办的儿童节活动会有大量的摊位，我希望你能来帮忙组织学生设计所有摊位的装饰。”
“我们一起？”比格兰汉老师更早给出反应的是布莱尔几个人，能参与到儿童节的准备是他们没想到的。其实这些天他们看到大人们都那么忙碌，早就想参与进去了。
“是的，原本是想说我们来安排统一的装饰，但是比起依照我们大人的喜好装饰，让你们自己来设计来构思可能胡更有意思。同时也可以当作一次展示，让你们向来塔那的朋友们炫耀，你们可是参与并且有作品的。”张琦记得以前曾经看过一个节目，里面的学校改造让学校里的学生参与，最后制作出来的壁画非常的美丽，学生们也非常的有成就感。张琦希望自己也能给孩子们带来这样一个经历。在儿童节活动里留下他们的痕迹，让他们在回忆这个节日的时候增加了另一个恶有去。
“叫我蜜尔娜就好了，我们塔那不需要用那么生疏的叫法。这个想法很好，我觉得可行。离儿童节还有两个周末，明天是周四我可以跟孩子们说这件事，让他们用一周的时间做设计，等到周三的时候交给我，我和雅各布两个人把一下关。下个周末让孩子们自己在摊位上把设计画上去。”蜜尔娜自然也想到了这个做法的好处。作为校长的她一直以来都非常倡导这种教育方式，比起单纯的教育孩子们书本上的知识，她更倾向于让孩子们动手参与。特别是这样的活动，长大之后参与的感觉跟小时候参与带来的快乐是完全不一样的。
“既然你同意了，那我们去找校长？”张琦这时候才想起来这件事应该先找的校长。人一旦忙起来思考事情就容易不周全，但这错误今天已经犯第二次了，张琦觉得自己需要一个反思。
“你不知道我就是校长？”蜜尔娜有点哭笑不得，张琦直接找上自己，她还以为会知道这件事。
额，这就很尴尬了。幸好布莱尔非常的有眼色马上表示他们去把住在隔壁的雅各布喊过来。雅各布过来之后，布莱尔几个人就要离开了，放学已经很久了，再不回家估计家长就要出来找人了。
雅各布来了之后，张琦把摊位目前预估的数量告诉他们，。几个人经过商量之后，确认最晚下周四把学生们负责的数量确认出来，还有玫瑰园的孩子的部分，蜜尔娜表示这个她这边可以配合，玫瑰园的孩子们以后也是塔那的一部分，不过还是希望张琦尽快告诉自己具体情况。因为如果有学生做不完的部分，需要由大人们绘制上蓝天白云的图案。这样的图案一来比较清爽，二来比较简单，可以快速赶制。具体图案需要两位老师最近几天设计一下，看起来相似但又不是完全一样，同时还需要容易流水作业。
同时不能忽视的还有玫瑰园的孩子，幸好这段时间莫尔顿先生每天都会过来塔那，张琦很快的就在布鲁大叔的家里找到了莫尔顿先生，把自己的想法跟莫尔顿先生说明。莫尔顿先生非常赞同张琦这一个想法，并且表示会配合让玫瑰园孩子们把自己的设计方案交到蜜尔娜那边去。玫瑰园和塔那的教育方式虽然不一样，但以后为了两者更加的融合必然是要合并的，这次就是一个很好的机会。
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