丁老师蹲着与他平视，耐心地解释着，“因为你们兑换了男女生的身份，买来的衣服不会刚刚好，要改一改呀！”
比如，小男孩可能会太皮，为了方便活动，老师就把裙腰和关节改大，顺便在裙底缝上安全裤。
比如，小女孩穿男装，裤头会太松，老师就按照事先收集的尺码资料，把裤头改小。
再比如，球球要穿皇后的裙子，但女童装中没有他的尺寸，丁老师就特地找了同色布料把买来的裙子改大。
因此，孩子们发到手的衣服，“意外”地都是最合身的。
就连平时衣服不算好买的球球，简单试穿裙子之后，都感觉合适得宛如量身定制。
孩子们不知道的是，班级的经费不够给全员定制。
孩子们也不会知道的是，这定制般的体验，是丁老师免费提供的。
看着全班小朋友兴奋的表情，尤其是球球的，丁老师只面带满足的笑容，并不打算邀功。
感觉到唐纳的视线，丁老师转回来，微笑着看着小孩，问：“怎么啦？纳纳的裙子不合适吗？”
唐纳抱紧裙子，不用试也知道合适，便摇头。随后他问：“是不是我反串的要求，给老师添麻烦了？”
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